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Heitor, Teresa Valsassina. Vulnerabilidade espacial de ambientes escolares: uma experiência de avaliação pós-ocupação. In: NUTAU: TECNOLOGIA E DESENVOLVIMENTO, 3., 2000, São Paulo. Anais… São Paulo: USP, 2000.
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Dados do autor na base InfoHab:
Número de Trabalhos: 2 (Nenhum com arquivo PDF disponível)
Citações: 4
Índice h: 2  
Co-autores: 2

Resumo

O artigo refere-se a uma experiência de Avaliação Pós-Ocupação (APO) aplicada a três espaços escolares. O principal objectivo é descrever a metodologia proposta e discutir os conceitos e as estratégias de avaliação seguidos. Os estudos de caso localizam-se no centro histórico da cidade de Lisboa em antigos edifícios de habitação posteriormente reconvertidos. Na avaliação foi dado particular destaque à identificação de situações de vulnerabilidade espacial provocados por acções de negligência ou por comportamentos transgressivos. O artigo está organizado em três partes. Na primenria parte aborda-se o contexto disciplinar que decorreu a experiência e faz-se o seu enquadramento teórico. Na segunda parte descreve-se a metodologia seguida, as estratégias utilizadas e as correspondentes ferramentas de análise espacial. Na terceira parte são apresentados o discutidos os resultados obtidos. Conclui-se que a análise espacial e o estudo da relação ambiente corportamento não podem ser tratados de per si, mas devem ser encarados de um modo integrado: os métodos utilizados para descrever o ambiente fazem também parte do estudo relativo à relação ambiente comportamento. Esta interacção obriga à redução da complexidade do espaço a um conjunto de elementos passíveis de serem descritos, seleccionados com rigor a partir do tipo de comportamento que se pretende relacionar.

Abstract

The paper refers a Post-Occupation Evaluation carried out in three school places. The main goal is to describe the methodological procedures and discuss concepts and evaluation strategies. The case studies are located in the historic centre of Lisbon. They are placed in former residential buildings later reconverted. Emphasis was given to study spatial factors that contribute to bring neglicence and incivilities to built spaces in school places. The paper comprises three parts. The first refers the theoretical framework. The second one concerns the metholology, analytical strategies and spatial analysis tools. The third part presents and discusses main findings. It is concluded that spatial analysis and the environment behaviour studies are about the interrelationship between behaviour and properties of the man mad environment and methods for describing the environment are an integral part of the environment behaviour studies. Therefore it requires that spatial complexity is reduced to a set of elements or attributes capable of being described and selected from the type of behaviour to be related.
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