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LEÃO, Adriano daSilva et al. Objeto artístico como instrumento didático. In: SIMPÓSIO NACIONAL DE GEOMETRIA DESCRITIVA E DESENHO TÉCNICO, 14., INTERNATIONAL CONFERENCE ON GRAPHICS ENGINEERING FOR ARTS AND DESIGN, 3., 2000, Ouro Preto. Anais... Ouro Preto: ABEG, 2000.

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SANDRA DE SOUZA MELO

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ADRIANO DA SILVA LEÃO

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ROBERTA DE PAULA

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EDUARDO ROMERO LOPES BARBOSA

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TATIANA GOUVEIA SALES

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Resumo

Utilizando-se das experiências Neoconcretas e sua proposta de que o fazer artístico não se limita às técnicas de pintura, desenho e escultura tradicionais, os Objetos Artísticos renovando este conceito, proporcionam ao aluno a oportunidade de chegar a uma produção criativa com a exploração e utilização de outros meios e materiais, através de construções geométricas de formas espaciais. Deste modo, a construção de objetos artísticos como experiência didática estimula a coordenação tátil na construção das formas tridimensionais desenvolvendo a percepção espacial através das simetrias geométricas e a adequação de materiais alternativos no trato com as texturas, além de orientar o estímulo da percepção e asensibilidade visual em relação aos valores das cores e seus contrastes através da criatividade. Adotando uma postura em que o professor não interfere diretamente na produção do aluno, assim esta contribuição é feita através da troca de experiências. Esta proposta visa estimular a criatividade, a organização e a interação dos alunos como fatores estimulantes para a produção artística. Esta experiência está sendo desenvolvida com estudantes da 5ª série do 1º Grau Maior na Escola Pública Joaquim Távora, situada no Bairro Torre, Recife.

Abstract

Making use of the experiences Neoconcretas and its proposal that artistic working is not limited to the painting techniques, drawing and traditional sculpture, the Artistic Objects renewing this concept, they provide to the student the opportunity to get to an artistic production with the exploration of the creativity and use of other ways and matters, through geometric constructions in spatial shapes. Thus, the construction of artistic objects as didatic experience stimulates the tactile coordination in the construction of three-dimensional shapes developing the space perception through the geometric symmetries and the adaptation of alternative matters in the treatment with the textures, besides guiding the incentive of the visual perception and I sensibiity in relation to the values of the colors and its contrasts through the creativity. Adopting a posture in that the teacher doesn't interfere directly in the student's production, this contribution is made through the change of experiences. This proposal seeks to stimulate the creativity, the organization and the students' interaction as stimulating factors for the artistic production. This exprience is being developed with students of the 5th series of the 1st Larger Degree in the Public School Joaquim Távora, placed in the Neighborhood Torre, Recife.

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