Mais informações

LAIA, Maria da Glória Santos. Refogado de desenho técnico: criatividade como ingrediente, visão espacial como prato principal. In: SIMPÓSIO NACIONAL DE GEOMETRIA DESCRITIVA E DESENHO TÉCNICO, 14., INTERNATIONAL CONFERENCE ON GRAPHICS ENGINEERING FOR ARTS AND DESIGN, 3., 2000, Ouro Preto. Anais... Ouro Preto: ABEG, 2000.
Clique no nome do(s) autor(es) para ver o currículo Lattes:

Dados do autor na base InfoHab:
Número de Trabalhos: 1 (Com arquivo PDF disponíveis: 1)
Citações: Nenhuma citação encontrada
Índice h: Indice h não calculado  
Co-autores: Nenhum co-autor encontrado

Resumo

Ao desenho se atribuem muitas qualidades. Uma delas é a de que desenvolve a visão espacial e a criatividade no aluno. Se estas habilidades são importantes, há que investigá-las, a fim de se poder atuar sobre. E a questão que se coloca é a de que é preciso verificar em que nível se dá o desenvolvimento destas habilidades. Para isto, torna-se necessária uma reflexão sobre a prática e a realidade. Será que a metodologia utilizada no ensino da disciplina Desenho Técnico na ETFOP contribui para o desenvolvimento, nos alunos, da visão espacial? Freire propõe o desafio de refletir sobre a prática e agir sobre ela. E é nesta relação dialética ação-reflexão, teoria-prática, que se pretende embasar esta proposta.

Abstract

To the Drawing a lot of qualities are attributed. One of them is the that develops the space vision and the creativity in the student. If these abilities are important, there is to investigate them, in order to he/she/it to act on. It is the subject that he/she/it places it is the one that is necessary to verify in that level gives him the development of this abilities. For this, he/she becomes necessary a reflection about the practice and the reality. Will it be that the methodology used in teaching of the discipline Technical Drawing in ETFOP contributes to the development, in the students, of the space vision? Freire proposes the challenge of to contemplate on the practice and to act on her. And it is in this relationship dialetic action-reflection, theory-practice, that intends to base this proposal.
-