Mais informações

KOPKE, Regina Koeli Moraes. O lúdico na geometria descritiva e suas aplicações na apresentação de trabalhos. In: SIMPÓSIO NACIONAL DE GEOMETRIA DESCRITIVA E DESENHO TÉCNICO, 14., INTERNATIONAL CONFERENCE ON GRAPHICS ENGINEERING FOR ARTS AND DESIGN, 3., 2000, Ouro Preto. Anais... Ouro Preto: ABEG, 2000.
Clique no nome do(s) autor(es) para ver o currículo Lattes:

Dados do autor na base InfoHab:
Número de Trabalhos: 1 (Com arquivo PDF disponíveis: 1)
Citações: Nenhuma citação encontrada
Índice h: Indice h não calculado  
Co-autores: Nenhum co-autor encontrado

Resumo

O presente trabalho visa para o ensino da Geometria Descritiva e disciplinas afins, estimular os alunos a apresentarem seus trabalhos de final de curso, de uma forma rica e criativa. Ao serem substituídos por uma das provas do semestre letivo, os trabalhos apresentados pelos alunos de Arquitetura e Artes, do Departamento de Fundamentos de Projeto, da UFJF, trazem inovação e ousadia e comprovam de uma forma dinâmica sua aprendizagem, propondo releituras do que aprenderam na teoria. Os alunos quando recebem a proposta do trabalho final, desenvolvem tal atividade junto com a teoria que vai sendo passada durante as aulas. São estimulados a serem criativos e a apresentarem soluções inéditas, desenhando e apresentando todo o conhecimento teórico sobre o assunto. A partir daí observa-se a forma com que alguns alunos lidam com essas propostas: uns têm dificuldades e outros são inovadores. O fato da maioria deles não ter se dedicado a atividades lúdicas, os deixa agora sem muita iniciativa. Resgatar o uso da cor e o manuseio de materiais alternativos, seja em portfólios, painéis visuais ou maquetes de objetos e planos de projeção, contendo situações espaciais para estudo - essa é a proposta apresentada aqui. As atividades dos alunos estarão expostas no evento, como Pôster.

Abstract

This work aims to estimulate the Descriptive Geometry and other similar disciplines students to present their course final works with criativity. These works eliminate one of the traditional evaluation tasks and bring innovation, showing the learning of the students through a dinamic way and the interpretation of the discussed theories. When the works are proposed, the students develop it using the theories learned at class. They are estimulated to be creatives and to present new solutoins to the problems, drawing and presenting all their theoretical knowledge about the matter. At this moment, it is possible to observe the students: some are innovatives, some have difficulties. As the most of them were not estimulate to exercitate their criavity, the students lost their iniative capability. That is why is so very important to estimulate the use of colors and alternative materials and equipments like new kinds of portfolios, projects plans, visual elements and others. That is the proposal here, and to illustrate this point of view some works of Architeture and Arts students are exposed by the use of posters.
-