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menezes, Alexandre Monteiro de. O uso do computador no ensino de desenho nas escolas de arquitetura. In: CONGRESSO ÍBERO-AMERICANO DE GRÁFICA DIGITAL, 4., 2000, Rio de Janeiro. Anais... Rio de Janeiro: UFRJ, 2000.
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Resumo

O presente trabalho investiga o uso da informática no ensino de desenho de representação nas Escolas de Arquitetura. Para isso são estabelecidas diferenças entre desenho de expressão e desenho de representação e estudados três períodos na evolução histórica do desenho representação e suas relações com a formação do arquiteto. O primeiro período estudado é o Renascimento e a ênfase está no surgimento do Método Perspectívico, caracterizado como a primeira sistematização da representação arquitetônica, tornando-se a origem do arquiteto moderno. O segundo período é o século XVIII, com o desenvolvimento do Método Projetivo e a racionalização da representação. O terceiro e último período é a segunda metade do século XX, com o advento da computação gráfica que possibilita um alto grau de interação com uma representação mais dinâmica do espaço. A partir dessa revisão histórica, inicia-se uma pesquisa de campo, voltada para o processo de informatização das Escolas Brasileiras de Arquitetura. Constatou-se que a presença do computador nas Escolas de Arquitetura, trouxe a necessidade de uma revisão na metodologia de ensino de desenho. A partir dos dados coletados, fica claro que a questão da informatização dos cursos de Arquitetura deve ser tratada como uma questão global da instituição, dentro de um processo pedagógico bem definido. Conclui-se que o grande desafio para as Escolas Brasileiras de Arquitetura, neste final de século, constitui-se em encontrar novas formas de utilização do computador no processo do projeto arquitetônico, desde a concepção até o detalhamento final para execução. A pesquisa aqui apresentada associada ao estudo histórico da representação arquitetônica, nos indicam que as novas possibilidades metodológicas no ensino rompem com a proeminência dada ao desenho projetivo, resgatando a perspectiva e colocando o ambiente tridimensional como ponto de partida do processo de criação arquitetônica.

Abstract

This dissertation studies the use of computer in teaching representation drawings in architecture schools. To accomplish it differences are set between expression drawings and representation drawings and three periods are analyzed from the perspective of historical evolution of representation drawing and relationship with the architect. The first period to be reviewed is Renaissance and we focus on the appearance of the Perspective Method, characterized as the first systematization of architectonic representation and becoming the origin of modern architect. The second period is the VVIII century and the development of the Projective Method and the rationalization of the representation. The third and last period is the second half of the XX century and the advent of graphic computation, allowing a high degree of interaction with a more dynamic representation of space. Following this review a field research is carried out investigating the process of introducing computer in Brazilian Architecture Schools. We found out that this change cast light on the need to revisit the teaching methodology for drawing. Collected data show that information technology in architecture course must be regarded as issue for the entire institution, within the framework of a well defined pedagogic process. We conclude that the great challenge for Brazilian Architecture Schools at present is to create new ways of using computer in the architectural project process, from conception to final detailing for implementation. This research combined with the historical study of architectonic representation shows that the new possibilities of teaching break away with the importance given to the projective drawing and recovers perspective, setting the three dimensional environment as the starting point for the process of architectonic creation.
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