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Pini, Eduardo Luis; Abades, Irma Soledad; Paolucci, Alejandro Luis. El modelo digital en los primeros años de la enseñanza de la arquitectura. In: CONGRESSO ÍBERO-AMERICANO DE GRÁFICA DIGITAL, 4., 2000, Rio de Janeiro. Anais... Rio de Janeiro: UFRJ, 2000.
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Resumo

Analizaremos un ejercicio pedagógico conjunto realizado en las cátedras de Informática y Morfología, en el segundo año de la carrera de Arquitectura. Nuestro objetivo es explorar las posibilidades de la computadora como herramienta para diseñar, y proponer ideas para la elaboración de planes de estudio, programas y ejercitación a implementar al introducir el uso de la computación gráfica en nuestra carrera. Planteamos algunas hipótesis preliminares: los alumnos deben aprender a usar modelos digitales con cierta simultaneidad con su aprendizaje de diseño, junto a las otras técnicas para producir modelos; los docentes de materias de diseño, representación y morfología son actores fundamentales en este aprendizaje; ellos no deben ser expertos en Informática pero sí tener alguna comprensión del tema; muchas universidades y asociaciones profesionales están ofreciendo, a estudiantes y graduados, cursos basados en el uso de programas, no atendiendo sus principales necesidades.

Abstract

We will analyze a pedagogic exercise that joined together both the Informatics and Morphology Courses, required in the second year of Architecture School. The objective of the analysis is to explore the possibilities of the computer as a tool for design, and also to contribute some ideas for planning, curriculum development, and the necessary training to introduce the use of computer graphics in the Architecture School. We based our analysis on some preliminary hypotheses: students must learn to use digital models with a certain degree of simultaneity with learning design and the other techniques used to develop models; professors of Design, Representation, and Morphology are main actors in this learning process; they do not have to become experts in informatics, but have some understanding of the topic; many universities and professional associations are offering students and professionals courses based in the use of programs, instead of addressing their real needs.
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