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Harris, Ana Lúcia et al. Tecnologia no ensino de conforto ambiental. VI WORKSHOP BRASILEIRO DE GESTÃO DO PROCESSO DE PROJETOS NA CONSTRUÇÃO DE EDIFÍCIOS, 2006, São Paulo, Brasil.
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Resumo
Este artigo apresentará a Ação de Aprendizagem desenvolvida pelo Laboratório e-Labora validada no Projeto FAPESP TIDIA-Ae. O tema selecionado para a Ação de Aprendizagem é Conforto Ambiental. A Ação de Aprendizagem tinha uma proposta didática de articular conteúdos, materiais e modos de interação, visando à participação ativa e colaborativa entre alunos e entre alunos e professor, utilizando-se a tecnologia da informação e comunicação no contexto da internet de alto desempenho. A Ação de Aprendizagem foi projetada como um curso à distância de 30 horas de duração distribuídas ao longo de 6 semanas. Material didático existente e bibliografia foram selecionados e adaptados para mídias diferenciadas. Dois experimentos foram desenvolvidos, validados e transformados em Laboratórios de Acesso Remoto (LAR). Um experimento sobre conforto funcional abordava o tema de acessibilidade utilizando um robô controlado remotamente para a visitação e avaliação de uma edificação existente. Para a implementação deste experimento utilizou-se infra-estrutura existente do Projeto SIROS do NIED/UNICAMP. Outro experimento sobre conforto térmico envolvia o estudo de ventilação natural em maquete automatizada e controlada remotamente pelos participantes. Os controles sobre a maquete envolviam: giro da maquete simulando diferentes orientações de implantação, abertura e fechamento das portas e janelas e acionamento de ventilador. Este experimento foi implementado como um LAR utilizando infraestrutura existente do Projeto REAL (CenPRA /UNICAMP). Outra atividade foi desenvolvida sobre conforto visual utilizando-se realidade virtual e navegação em hipertexto. O planejamento da ação aprendizado considerou na dinâmica do curso a relação entre: (i) objetivos pedagógicos e (ii) ferramentas de ambientes de ensino à distância e tecnologias como robótica e automação. Portanto, a interação proposta para cada semana utilizava uma combinação diferente de recursos como: agenda, repositório, LAR, Bate-papo, fórum entre outros. A proposta da Ação de Aprendizagem foi validada no ambiente eletrônico de ensino à distância existente TelEduc. Dez alunos de graduação de cursos de Arquitetura e Urbanismo de três universidades públicas paulistas participaram deste oferecimento.
Abstract
This article will present the Learning Activity developed by the e-Labora Laboratory validated in the TIDIA-Ae FAPESP Project. The subject chosen for the Learning Activity was Environmental Comfort. The general objective of the Learning Action developed was to introduce elementary notions of Environmental Comfort through active learning and collaboration using the maximum of information and communication technology in the advanced Internet context. The Learning Action was designed for 30 hours term distributed in 6 weeks for undergraduate Architecture students. A bibliography on Environmental Comfort was selected and adapted for distance education. Two experiments on Environmental Comfort were validated and transformed in Remote Access Laboratory RALs. The experiment on functional comfort treated the subject of accessibility and used remote controlled robot for user experimentation and evaluation of the built environment. This experiment was adapted to the RAL developed and implemented in the SIROS Project (NIED/UNICAMP). The experiment on thermal comfort was related to ventilation study on scaled models controlled remotely by users. The controls involve the scaled model rotation (simulation of different location orientations), opening/closing of doors/windows of the scaled model and drive of ventilation sources. This experiment was adapted to the RAL developed and implemented in the REAL Project (CenPRA /UNICAMP). Another activity was developed on visual comfort approaching dazzlement occurrence using Virtual The planning of the Learning Action considered a double way road between (i) the intentions of the teacher and his/her pedagogical proposal and (ii) the environment tools used for interventions of different levels and ways. Hence each week interaction used a certain combination of tools chosen between: agenda, repository, RAL, chat, discussion forum, whiteboard and other. The Learning Action was validated in the TelEduc distance education environment. Ten undergraduate students from schools of Architecture of the three public state universities of São Paulo participated in this experience.
