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BASTIANINI, Anna Maria; CHICCO, Ester; MELA, Alfredo. Space and the child : the search for security and exploration. In: SEMINÁRIO INTERNACIONAL PSICOLOGIA E PROJETO DO AMBIENTE CONSTRUÍDO, 2000, Rio de Janeiro. Anais... Rio de Janeiro: UFRN, 2000. p. 398 - 406.
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Resumo

O tema central da intervenção diz respeito a alguns aspectos da relação da criança com o espaço, visto sobretudo através do comportamento espacial da criança no decorrer de uma sessão de psicomotricidade. Tal comportamento vem sendo analisado, tendo em conta o fato que se juntam duas polaridades distintas, mas complementares. De um lado, coloca-se em evidência, para a criança, a exigência de definir uma relação privilegiada de âmbito espacial que representam o terreno de segurança, da defesa da própria identidade. Por outro lado, os espaços seguros oferecem uma base de partida para uma exploração mais ampla, o que compreende a descoberta da novidade. Há que ter em consideração, em primeiro lugar, alguns conceitos de derivação psicológica e sociológica úteis para o conceito das polaridades acima referidas. Em segundo lugar, propor-se-ão algumas reflexões que se baseiam numa longa experiência, adquirida através da prática psicomotora com as crianças de idades compreendidas entre os nove meses e os quatro anos. Finalmente, tender-se-á focalizar a potencial importância que os resultados obtidos por meio da observação do comportamento espacial da criança possam ter no projeto dos espaços urbanos destinados à faixa etária infantil e, mais em geral, no projeto de âmbito do espaço público, no qual se procura obter, ao mesmo tempo um incremento da segurança que facilita e estimula a exploração e uma vivência plena de oportunidade que tais espaços oferecem.

Abstract

The aim of this study is to analyze some aspects of the relationship between the child and space through the observation of the spatial behavior of children during sessions of psychomotor activity. This behavior will be analyzed taking into account the fact that it consists of two distinct, but complementary poles. On the one hand, the child has a need to define a special relationship with those spaces which represent a safe terrain, where he or she feels secure. On the other, these safe spaces offer a base from which to explore a wider territory, including all the elements not yet known and therefore constituting a terrain of discovery and novelty. In the analysis, first of all a number of psychological and sociological concepts are introduced in order to be able to conceptualize the two poles of behavior. Secondly, some considerations are put forward deriving from the experience consolidated through psychomotor activity sessions with children aged between nine months and four years. It is intended, in this way, to highlight the potential importance of the results obtained for the design of urban spaces intended for young children and, more in general, the design of public space where it is desired to achieve at the same time an increase in the perception of safety and a stimulus to exploration, allowing the full exploitation of the opportunity offered by the space.
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